Дюссельдорфская школа фотографии — Википедия

Дюссельдорфская школа фотографии — направление в художественной фотографии, связанное с изобразительной практикой класса Берндта и Хиллы Бехер в Художественной академии в Дюссельдорфе и ставшее формообразующим направлением в искусстве второй половины XX века. Круг представителей Дюссельдорфской школы принято ограничивать именами Андреаса Гурски, Кандиды Хефер, Томаса Руффа, Томаса Штрута, Эльгера Эссера, Лоренца Бергеса, Йорга Сассе и Акселя Хютте[1][2]. Дюссельдорфская школа фотографии является одним из наиболее важных явлений современной художественной фотографии и прецедентом современного художественного пространства[3].

Термин[править | править код]

Явление Дюссельдорфской школы фотографии связывают с деятельностью фотографического класса Художественной академии в Дюссельдорфе, руководителями которого с 1976 по 1998 годы были Берндт и Хила Бехер[1]. За годы преподавания Бехеров в Художественной академии, класс закончило 87 учеников[2]. В некоторых случаях понятие школы распространяется на всех выпускников класса — их оценивают как мастеров, имеющих непосредственное отношение к формированию современной фотографической практики. Но, как правило, термин ограничивают именами наиболее известных выпускников, добившихся творческого и коммерческого признания и обозначивших фотографию ключевым элементов современной художественной системы[2]. К этому более узкому кругу представителей Дюссельдорфской школы принято относить Андреаса Гурски, Кандиду Хефер, Томаса Руффа, Томаса Штрута и других мастеров[1][2].

Общая характеристика[править | править код]

Важным обстоятельством в определении Дюссельдорфской школы фотографии является отсутствие унифицированного метода и единых художественных приемов. Каждый мастер исходил из собственной идеологической программы и собственного художественного почерка. Термин Дюссельдорфская школа фотографии не предполагает универсального стилистического единства. Тем не менее, работы мастеров Дюссельдорфской школы обнаруживают целый ряд общих признаков, которые позволяют говорить о школе как о едином явлении[1]. В частности, это перечень визуальных и технических приемов: крупный формат, резкий фокус, компьютерная коррекция предметов (в том числе деталей заднего плана), использование оргстекла, отсутствие ограничивающий рамы[2]. Среди содержательных элементов можно назвать интерес к социальной теме и внимание к изобразительной перспективе[4][5]. Искусствовед Екатерина Васильева отмечает, что в случае с Дюссельдорфской школой фотографии их можно рассматривать как инструмент создания символического или мифологического пространства[6].

Дюссельдорфская школа фотографии и Художественная академия[править | править код]

Основная статья: Дюссельдорфская академия художеств

Дюссельдорфская школа фотографии и Художественная академия в Дюссельдорфе — явления, которые не следует смешивать. Художественная академия была и остается важнейшей институцией в сфере искусств. Дюссельдорфская школа фотографии — явление, сформировавшееся в ее рамках.

Специфика Художественной академии в Дюссельдорфе оказала воздействие на формирование Дюссельдорфской школы фотографии. Получившая художественную основу в эпоху романтизма в первой половине XIX века Академия художеств в Дюссельдорфе сохранила радикальный взгляд на искусство[7]. Первыми директорами академии были Петер Йозеф фон Корнелиус (1819—1824) и Вильгельм фон Шадов (1826—1859). В cередине XX столетия преподавателями и выпускниками Академии были такие мастера как Йозеф Бойс, Герхард Рихтер, Зигмар Польке, Ансельм Кифер, Маркус Люперц. Атмосфера Художественной академии была тем идеологическим и художественным ландшафтом, на фоне которого формировалась фотографическая школа[6].

Дюссельдорфская школа фотографии продолжала традицию Художественной академии и опровергала ее. Фотографическая школа сохранила традицию романтической панорамы или вида[5], но придала ему иной характер и значение (например, в работе Андреаса Гурски, Рейн II , 1999[8]). Фотографическая школа сохранила интерес к темам социального и мифологического[6], но представила их менее радикальными, конфликтными и абстрактными[8], нежели живописцы или монументалисты Художественной академии в Дюссельдорфе (Рихтер, Кифер, Люперц).

Художественная система[править | править код]

Художественную систему Дюссельдорфской школы фотографии принято связывать с идеологией Нового ви́дения[9]. Речь не только о художественных и визуальных приемах, но и об использовании самой идеологии нового[10] и обращении в нестандартным фотографическим техникам как таковым. (В случае с Дюссельдорфской школы фотографии речь шла об использовании техник компьютерной обработки.)

В предметных фотографиях Берндта и Хилы Бехер, равно как и в фотографиях их учеников — Андреаса Гурски, Кандиды Хефер, Томаса Руффа принято усматривать влияние Августа Зандера и Карла Блоссфельда, а также представителей группы F/64 Анселя Адамса и Эдварда Вестона. Одним из важнейших мастеров, работы которого рассматривают как условную параллель снимков мастеров Дюссельдорфской школы, можно называть фотографии Эжена Атже[11]. Отчасти его кадры предвосхищают предметное фронтальное построение кадра, получившее широкое распространение как на снимках Берндта и Хилы Бехер, так и других представителей Дюссельдорфской школы фотографии (Гурски, Хефер, Сассе и т. д.)[8].

Итог и значение[править | править код]

Дюссельдорфская школа фотографии представляет собой специфическое направление. Изначально речь шла о локальном явлении — фотографическом классе академии в Дюссельдорфе: учениках, получивших образование на курсе Берндта и Хилы Бехер. Тем не менее Дюссельдорфскую школу фотографии можно считать создателями изобразительной стратегии и творческой практики, которая положена в основу современной фотографии[12][13]. Дюссельдорфская школа фотографии позволяет рассматривать фотографию не только документом или пикториальной зарисовкой, но и инструментом современного художественного пространства[13][3].

Основные представители[править | править код]

См. также[править | править код]

Примечания[править | править код]

  1. ↑ 1 2 3 4 Gronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. 320 p.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 Васильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. Вып. 3. С. 27-37.
  3. ↑ 1 2 Biro M. From Analogue to Digital Photography: Bernd and Hilla Becher and Andreas Gursky // History of Photography, 2012, № 3 (36), з. 353—366.
  4. ↑ Васильева Е. Ранняя городская фотография: к проблеме иконографии пространства // Международный журнал исследований культуры, 2020, № 1 (37), с. 65 — 86.
  5. ↑ 1 2 Clarke J. Spaces: Photographs by Candida Höfer and Thomas Struth. Exhibition Brochure Williamstown: Sterling and Francine Clark Art Institute, 2011. 5 p.
  6. ↑ 1 2 3 Васильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. вып. 3. С. 28-30
  7. ↑ Lexikon der Düsseldorfer Malerschule. 3 Bände. Düsseldorf und München: Kunstmuseum Düsseldorf und Galerie Paffrath 1997—1999.
  8. ↑ 1 2 3 Williams-Wynn C. Images of equivalence: exchange-value in Andreas Gursky’s photographs and production method // Photography & Culture, 2016, № 9 (1), p. 3-24.
  9. ↑ Gronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. p. 43.
  10. ↑ Гройс Б. О Новом // Утопия и обмен. М.: Издательство «Знак», 1993. с. 113—244.
  11. ↑ Васильева Е. Эжен Атже: художественная биография и мифологическая программа // Международный журнал исследований культуры, № 1 (30) 2018
  12. ↑ Васильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. вып. 3. С. 28-35
  13. ↑ 1 2 Gronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. p. 120—137.

Литература[править | править код]

Ссылки[править | править код]

Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Дюссельдорфская_школа_фотографии&oldid=130067259